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一、单选题
1.教师与学生之间的教育法律关系属于( )的法律关系。
A.隶属型
B.平权型
C.调整性
D.保护性
答案： B
【解析】教师与学生之间的法律关系属于平权型。平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。
按照法律关系产生的依据、执行的职能和实现规范的内容不同，可以分为调整性法律关系和保护性法律关系。调整性法律关系是基于人们的合法行为而产生的、执行法的调整职能的法律关系，它所实现的是法律规范的行为规则的内容。保护性法律关系是由于违法行为而产生的、旨在恢复被破坏的权利和秩序的法律关系，它执行着法的保护职能，所实现的是法律规范的保护规则的内容，是法的实现的非正常形式。
2.当学校与学生之间的教育服务合同关系成立时，这些承诺就应成为教育服务合同中学校应当履行的合同义务。如果学校不能兑现这种承诺，则构成( ) 。
A.侵权
B.违约
C.不当得利
D.欺诈
答案：B
【解析】违约是指合同当事人完全没有履行合同或者履行合同义务不符合约定的行为。
3. 青年陈某到电影院看电影时吸烟引起周围人的不满。管理员加以制止，陈某趁机取闹，砸了“请勿吸烟”告示牌的玻璃和灯泡，引起场内秩序混乱，中止放映5分钟。陈某的行为是( ) 。
A.犯罪行为
B.破坏社会秩序行为
C.破坏机关团体、企事业单位秩序行为
D.扰乱公共场所秩序的行为
答案：D
【解析】扰乱公共场所秩序行为，是指扰乱车站、港口、码头、民用航空站、商场、公园、运动场、展览馆或者其他公共场所秩序的秩序，尚不够刑事处罚的行为。
4.“学而时习之”的主张，说明教学应遵循的原则是( )。
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
【答案】C
【解析】巩固性原则指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”正说明教学应遵循巩固性原则。故答案选C。
5.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性( )。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
【答案】A
【解析】知觉的选择性是指作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象;而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。用红笔划出重点，便于阅读时成为“知觉的对象”，这正是利用了知觉的选择性，故答案选A。
6.中国文化中有很多类似“书读百遍，其义自见”“听君一席话，胜读十年书”之类的名言，受其影响，学校便把教师的系统讲授看作是获取知识的最佳途径，把看书当成是获得真知的唯一源泉，这主要体现了( )。
A.文化观念决定人们对教学设施的选择
B.文化观念制约教育思想的产生和完善
C.文化传统遴选教育内容
D.文化传统影响教育方法
【答案】D
【解析】结合本题的题干，“学校便把教师的系统讲授看作是获取知识的最佳途径，把看书当成是获得真知的唯一源泉”，这句话的意思是一些传统的文化可以影响我们的教育方法，即教师的系统讲授法。故答案选D。
7.以( )为主要特征的教学方法叫直观演示类方法。
A.听觉
B.动觉
C.口觉
D.视觉
【答案】D
【解析】直观演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。它主要以视觉为主要特征。故答案选D。
二、多选题
1.教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，如( )。
A.客观性
B.规范性
C.历史性
D.强制性
答案：ABCD
【解析】教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。
1、客观性。教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。
2、规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的日益标准化。在阶级社会中，教育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。
3、历史性 。教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。4、强制性。教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。
2.我国教育法体系的横向层面依据现行教育法调整对象的不同，将其划分为()基础教育法、职业教育法、民办教育法、教师法、经费投入法等主要方面。
A.教育基本法
B.义务教育法
C.高等教育法
D.学生伤害事故处理办法
答案：AC
【解析】略
3.社会教育权包括：( )。
A. 参与教育教学管理的权利
B. 对举办学校的教师进行聘任、培训、奖励的权利
C.依法举办学校的权利
D.参与社区管理的权利
答案：ABC
【解析】参与社区管理不属于教育权的范畴。
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