单选题

　　李老师发现问学生“如果A>B，B>C，那么A与C谁大？”学生难以回答，但李老师问学生“西瓜比苹果大，苹果比樱桃大，那么西瓜与樱桃谁大？”就可以回答出来。这说明这些学生正处于（）。 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段

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　　正确答案：C

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　　[华图教育题目解析]：本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（11—16岁）。其中，具体运算阶段的特征有：（1）这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；（2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；（3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；（4）思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）。题干中，学生难以回答“如果A>B，B>C，那么A与C谁大？”这样的问题，换成樱桃、苹果和西瓜进行比较就能够回答出，说明学生缺乏抽象逻辑推理能力，但能够借助具体表象进行推理。因此，这些学生正处于具体运算阶段。C项正确。A项：感知运动阶段仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。其认知特点有：（1）通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性（9—12个月）。与题干不符，排除。B项：前运算阶段的特征有：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。与题干不符，排除。D项：形式运算阶段的特征有：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性。与题干不符，排除。故正确答案为C。