单选题
某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了？我们的梦想需不需要做些调整？”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目（ ）。 A 没有体现学生兴趣 B 拔高了学生的理想 C 脱离了课文的主旨 D 运用了不当的对比
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正确答案：D
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[华图教育题目解析]：本题考查教学目标的设计。在教学设计诸子系统中，教学目标起着制约其他子系统的作用，教师所确立的教学目标是不是学生“应该而又能够接受”的知识、技能或态度，决定教学的成效。一般来说，教师所确定的教学目标应符合学生的心智发展水平，其教学内容的难度和呈现形式应以学生的现实发展水平为基础，其跨度要适中，应落于学生的最近发展区内。题干中，周老师将学生的梦想与马丁·路德金的梦想相对比，对学生设置的目标过高，使得学生难以理解，不能促进学生的发展与成长。因此，周老师设计的研讨题目运用了不当的对比。D项正确。A项：题干中教师提出的教学目标不符合可接受性原则，没有将目标落实到学生的最近发展区域内，因此，题目的设计让学生难以接受，并未涉及学生的兴趣。与题干不符，排除。B项：拔高学生的理想的说法过于绝对化，“圣人”或“英雄”不是不能被效仿、被崇拜、被放大，但是过分地用“假大空”的旗号会泯灭语文课堂本身，很有可能会钳制学生的思维方式，难免带来思想、认知及价值观的无措、迷茫和混乱。所以，归结缘由是因为周老师运用了不恰当的对比。与题干不符，排除。C项：本文表达了作者希望世界和平、人类生活幸福，人与自然和谐发展的美好愿望，让学生体悟马丁·路德金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神，题干中，教师并未脱离文章的主旨，但是提出的教学目标不符合学生的智力发展水平，没有起到激励学生的作用。与题干不符，排除。故正确答案为D。
